Методична робота дошкльного закладу органзовуться та спрямована на вивчення впровадження в практику роботи педагогчних працвникв теор та методики розвитку, навчання виховання дошкльникв, а також оволодння сучасною методологю, збагаченн досвду педагогв новими прогресивними методами, впровадження новтнх розробок, позитивного досвду, сучасних педагогчних технологй. Центром методично роботи дитячого садочка 31 методичний кабнет, в якому зосереджено традицйний матерал з Базово програми розвитку дитини дошкльного вку «Я у Свт», який систематизований за сферами «Природа», «Культура», « Я сам», «Люди».В наявност дитяча та методична лтература, законодавч та нормативн документи, матерал семнарв, свят та передового досвду вихователв.Впровадження в життя особистсно орнтовано модел дошкльно освти вимага вд педагога професйно зрлост, майстерност, високо культури прац, психологчно грамотност, тому педагоги ДНЗ 31 придляють велику увагу самоосвт та професйному росту. Методична робота в дошкльному навчальному заклад проводиться за двома основними напрямками:1. Пошук та вивчення нових технологй методв у методичнй психолого-педагогчнй лтератур; х теоретичне осмислення, апробаця, аналз та пдсумки (використання в практичнй робот з дтьми).2. Вивчення досвду педагогв закладу в рзних видах та формах педагогчно дяльност, аналз та виявлення нновацйних методв прийомв у робот, х вдосконалення; узагальнення досвду та його розповсюдження. -- ВИКОРИСТАННЯ ¶НТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГ¶Й В ОРГАН¶ЗАЦ¶· МЕТОДИЧНО· РОБОТИ ЗВИХОВАТЕЛЯМИ ДОШК¶ЛЬНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАД¶В Перелк нновацйних технологй та методик у галуз дошкльно освти1. Спадщина Соф Русово (“Укранський дитячий садок”).Автор – Русова С.Суть технолог. Вченою обAрунтовано умови гармонйного виховання у ДНЗ: виховання повинно бути ндивдуальним, пристосованим до природи дитини, нацональним, вдповдати соцально-культурним вимогам часу, вльним, незалежним вд тих чи нших урядових вимог, вибудовуватись на Aрунт громадсько органзац. Принципами побудови укранського ДНЗ повинн бути: гуманзм, демократизм, науковсть, нацональний дух. ·х реалзаця забезпечуватиме етнзацю особистост, входження дитини у духовний свт традицйне життя укранського народу, плекання нацонально та загальнолюдсько культури.2. Педагогка М. Монтессор (“Будинок вльно дитини”)Автор – Монтессор М.Суть технолог. Створення предметно-просторового середовища, у якому дитина зможе найповнше реалзувати сво природн здбност та задатки. Дяльнсть дитини повинна бути вльною та самостйною. Педагог використову у робот самонавчальн засоби – матерали, з якими вихованець працю, наслдуючи педагога, дючи за зразком, а потм самостйно приступа до хнього виконання. ¶ндивдуалзаця розвитку дошкльникв реалзуться через взамодю з матералами, з урахуванням права вибору дтей, природних потреб та вкових особливостей.3. Вальдорфська педагогка (“Вальдорфський дитячий садок”).Автор – Штайнер Р.Суть технолог. Стрижнем педагогки принципи ндивдуального пдходу, свободи у вихованн, питання режиму дня й ритму року. Вальдорфська школа функцону на засадах самоуправлння, що характеризуться вдсутнстю вертикально структури влади, пдпорядкування. Основним завданням ДНЗ догляд за органами чуття дитини. Цьому сприя обладнання й органзаця роботи дошкльного навчального закладу, який функцону як велика см'я. ¶гри й заняття постйно чергуються, створюючи сприятлив для дитини ритми самостйних та органзованих занять. Дитина вчиться вдкривати снування власного внутршнього свту, центром якого см'я – батьки й дитина.4. Система освти “Довклля”.Автор – ¶льченко В.Суть технолог. Система освти “Довклля” форму цлсну свдомсть людини, яка здатна брати вдповдальнсть за сво майбутн та майбутн рдно земл, народу, вихову цннсне ставлення дитини до себе, до свту, що Aрунтуться на почутт любов до навколишньо дйсност, “совст” – на
Запам'ятати на цьому комп'ютер
Нкополь. КДНЗ (ясла-садок 31) "Пролсок"
Нкополь. КДНЗ (ясла-садок 31) "Пролсок" - Методична робота
Комментариев нет:
Отправить комментарий